2015年12月28日上午，风景园林系在建筑馆8421 MLA STUDIO召开风景园林硕士研究生课程设计教学改革研讨会。院长助理杨青娟，风景园林系负责人傅娅、周斯翔，风景园林学科硕士生导师代表陈菡、付飞以及全体2015级风景园林学术型和专业学位研究生参加了研讨会。

针对当前建筑学、城乡规划、风景园林研究生培养的现状和新常态下业界对建筑、规划、景观设计人才更高的需求，2015年yl6809永利大力推进硕士研究生培养模式改革，大幅度增加建筑类硕士研究生课程设计的学时和深度要求。风景园林系积极贯彻落实学院统一部署，系主要负责人牵头，开展风景园林硕士研究生课程设计教学改革。全面修订了风景园林学术型和专业学位研究生“风景园林规划设计1”“风景园林规划设计2”的教学大纲，按照每门设计课课内64学时的新要求，全面深化调整了课程设计教学内容，针对研究生的特点，进一步强化研究性内容在课程设计中的实践和反映，特别强调对基础设计能力的锻炼和提升。

在这一教学改革背景下，2015级风景园林学术型和专业学位研究生“风景园林规划设计1”教学工作已于本学期执行完毕。28日的教学改革研讨会上，周斯翔老师代表课程设计指导教师，介绍了“风景园林规划设计1”课程教学改革的基本情况，报告了该课程“强化基础、分段多目标设定教学任务”教学设计的思路和目标；傅娅老师介绍了“场地设计”理论课程教学与“风景园林规划设计1”设计课教学进行课程协同的经验；风景园林学科2015级研究生汇报了课程设计成果；与会教师分别点评了学生设计成果，并提出进一步优化完善的建议；杨青娟老师分析了下一阶段研究生设计课程教学改革的任务，对“风景园林规划设计2”实行跨一级学科国际联合设计的思路进行了解读。

在研讨过程中，陈菡老师提出，要高度重视学生基本能力训练，在抄绘等传统基础训练模块中，要强调研究生问出“为什么”的导向要求；并对研究生“种植设计”课程与“风景园林规划设计”课程的协同提出了计划。付飞老师肯定了“风景园林规划设计1”教学改革的教学任务饱满程度，鼓励研究生更多关注学科前沿问题，将之与课程设计紧密结合，做研究型设计。傅娅老师和周斯翔老师分享了本学期课程设计教学心得，并表示，教学改革是开放的过程，欢迎风景园林学科全体师生积极参与，提出建议和诉求。杨青娟老师充分肯定了“风景园林规划设计“课程教学改革的方向，鼓励同学们在参与教改的过程中，形成主动学习的思维习惯，加强跨学科专业交流，全面锻炼研究与设计实践能力。风景园林系要进一步总结教改经验，加强课程建设，推动风景园林学科研究生培养水平不断提高。

与会2015级风景园林专业研究生纷纷表示，非常感谢老师们的指导。通过参与教改研讨，更加明晰了课程设计在研究生课程学习中的核心地位，对如何真正做到“研究型设计”有了更深刻地理解，也清楚地看到了自己的差距。本学期交互式的教改参与，虽然设计研究的工作量很大，但在方法掌握和能力锻炼上确实很有收获，未来也会更积极主动地配合研究生课程教学改革，让自己研究生阶段的学习收获更多。