yl6809永利以“建筑学科文化之场所精神”为主题的建筑文化论坛活动于10月16日上午10点整在学院教职工之家顺利召开。学院党委副书记兼学院部门工会主席栗民老师与来自学院内部各个专业的师生代表们齐聚一起，共同以yl6809永利的学生教育为例探讨场所精神视域下的师生互动模式与专业学习途径。

本次论坛着重就师生互动模式探究，专业学习场所建设以及学生体验式学习创建等几个相关问题进行了重点讨论探究。会议首先由学院党委副书记兼学院部门工会主席栗民老师对本次论坛召开的目的意图进行了简单的说明介绍:一是基于学生们有着强烈的想与各专业老师一起沟通学习模式的需求；二是学院近年来积极建设培育学院文化。上学期在校工会等部门的大力支持下，学院建筑文化中心——教职工之家正式启用，学院更希望这里成为师生互动、协同育人的场所空间；三是学院近几年涌现出越来越多热心于学院公共服务的青年教师，诸如今天参加论坛的青年教师，希望研究生会的建筑文化论坛在学院教师的参与指导下，在促进学生专业学习、全面发展发挥积极作用。之后，栗民老师就自己的研究，对场所精神视域下的建筑学科文化的育人功能，分别从学科文化育人功能研究的现实价值、国内外研究概况水平及发展趋势、学科文化的内涵、外延及育人功能、场所精神下的学科文化育人的多重场所维度构建及实现机理、建筑学科文化的构成要素、结构、特点、育人功能维度构建及评估等方面向参加论坛的师生做了专题的学术报告。接着由讨论会的学生发起人，研究生会主席林茂同学对本次论坛召开的前提和背景进行了具体说明。谈到关于论坛召开的初衷，他介绍到，一是为了丰富学生课余生活，二是提高研究生学术科研水平，扩大研究生知识面，三是加强师生之间的交流。

论坛在友好和轻松的氛围下进行中，会议过程中有不少师生代表纷纷发言，谈到关于教育互动的话题，大家都深有体会。王晓南老师结合自己所教授的场所精神课程，主要对学生教育中的动手能力培养和专业学习场所的改造提出了自己的观点和看法，提出场所精神中最重要的要素是“人”。有着日本留学背景的张樱子老师和于洋老师也对体验式互动学习模式和国外的教育理念进行了相关推介和评价。学院青工委员周斯翔老师，结合自己的学生干部经历，指出建筑的学生一应是设计控；二是要有表现欲；三是价值取向上要有创造性、奋斗性和完美主义，学生活动载体要体现学科特色，实现学科文化育人功能。

研一的学生代表们更是积极参与到谈论当中来，论坛在大家的热情探讨中进行到了接近尾声。

最后，结合师生们的发言情况，栗书记对本论坛的召开进行了系统的总结，可以概括为，本次主题围绕建筑学科文化以及场所精神的确立，建筑文化的构成层次的三个方面内容：第一层是物质的，第二层是行为制度层面的，第三层是知识、观念以及价值观。它们关系是逐渐深入的，从物质到意识的一个过程。

所以我们需要将建筑学的物质表现层面上升到更高一层次的精神层面，这也刚好是建筑学科文化与场所精神的联系。大学校园是学生成长成才的重要环境，探讨大学学科文化的育人功能能够更好为特色的大学校园文化建设提供依据，而这正是本次论坛召开的意义，同时栗书记对本次论坛给出了很高的评价，并希望类似的师生交流活动能够继续进行下去。

     建筑学科文化之场所精神是建筑文化论坛的第一期主题活动，通过本期活动内容的探讨，教师与学生的互动增加，学生更接近教师能够向教师咨询相关专业问题，教师也更贴近学生了解学生学习生活状态。在听取学生关于建筑文化论坛活动形式、活动主题的相关意见后，栗书记与受邀老师及研究生会主席都表示有信心将建筑文化论坛打造成受全学院师生欢迎的特色品牌活动。